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抓住这一载体,就是解决突出问题要对照“谋划教育事业科学发展,努力办好人民满意教育”来落实。解决突出问题是开展学习实践活动的重点。要按照学习实践活动载体的要求,准确把握我国教育事业改革发展的阶段性特征和主要矛盾,充分认识我国现代化建设对教育的新要求和广大人民群众对教育的新期盼,在深入调查研究、广泛征求意见的基础上,明确教育事业改革发展的总体思路和发展战略问题,找准并解决影响和制约教育事业科学发展的重大问题,下大力气解决教育改革和发展中群众最关心、最直接的现实问题,多办人民群众看得见、摸得着的实事,有效解决党员特别是党员领导干部在党性党风党纪方面存在的突出问题,进一步树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观,改进工作作风,形成讲党性、重品行、做表率的良好氛围,提高教育为社会主义现代化服务、为人民服务的水平。

首先,社会上重普教、轻职教的问题仍很突出。国家在职业教育法等有关规定中,虽然把职业教育作为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点,但在现实中,重普教、轻职教,重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出。成才的观念依旧是初中毕业升普通高中,高中毕业升普通大学,往往是报考普通学校无望的学生才报考职业院校。造成这种现象的原因,既有对职业教育重要性宣传不够的问题,也有具体政策和制度不配套的问题。政策和制度存在的主要问题是:第一,劳动人事制度仍将学历作为就业和选才的主要标准。我国前些年曾将从业人员划为干部、工人,受此影响,社会普遍不将技术工人视为人才。在工资分配制度方面,技能型人才的工资及福利待遇一般不如智力型人才,人们学技术缺乏动力。第二,就业准入制度和职业资格证书制度执行不力。一些企业尤其是中小企业和民营企业,为了降低成本,以企业有用工自主权为理由,不严格执行就业准入制度和职业资格证书制度,将招工准入门槛降到最低,劳动部门感到难以管理。第三,现行的招生制度存在不足之处。高中阶段学校和高等学校招生时,常常将职业学校的招生批次排在最后,使社会上认为职业学校只能录取成绩差、素质低的学生。

本报讯(记者 陈巍)记者日前从省教育厅获悉,为进一步提高青海省中小学教师职业素养,积极推进中小学新课程的实施,教育部委托陕西师范大学于2008年8月10日至19日,在青海师范大学、青海民族学院举办中小学骨干教师国家级培训。

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合肥市教育局曾经作过一个统计,从1995年后的一个较长时期,全市居然没有“诞生”过一所公办幼儿园,民办幼儿园占全市幼儿园总数的近七成。鱼龙混杂、教育质量参差不齐的局面使群众反映强烈。

(四)考生在各阶段应注意浏览我校研究生部网页(yjsb.wzu.edu.cn),我们会将各类有关的招生信息及时、详尽的在网页上予以公布!

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为此,明年我们应该采取以下措施:一,把各项政策和项目的落实工作做实,做细,做深,推动高校毕业生在基层就业;二,主动适应经济社会的需要,努力开发适合大学生就业的岗位,积极开辟新的就业渠道;三,为就业毕业生提供更好的服务,维护毕业生的利益,提供及时的社会救助;四,建立高校毕业生就业联盟,创新就业机制和手段,扩大就业服务范围;五,加强就业实习和见习,鼓励扶持大学生创业;六,稳定招生规模,完善就业评估体系,把就业状况和学校的水平、招生挂钩,相互促进;七,强化政府促进就业职能,进一步健全和完善省市县三级管理体制;八,引导社会转变就业观念,改善就业舆论环境。

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第六条我院成人高等学历教育招生工作接受各级纪监委和北京外国语大学纪监委的监督。考生如有问题,可向各级监督部门进行申诉。

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随着孩子就读层级的提高,为提高学习成绩而请家教的现象表现得越发显著,从幼儿园的5,到小学13,初中18,再到高中阶段的44.9,呈现一种绝对正相关关系。这一状况除了与孩子课业负担逐渐加重有关,更主要的原因在于,教育层级的提高使孩子面临的学习压力也不断加大,孩子学习成绩又直接决定着他们考取名牌大学的几率以及更长远的就业。

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李佳萍,她本可以第一个冲出教室,但她把生的机会让给学生。她在疏散了30多个学生以后,却和另几个学生被压在水泥板下。在狭小、黑暗的空间里,李老师忍住剧痛,和孩子们拉家常,讲故事。三天三夜后孩子们全部获救了,而亲爱的李老师,却永远离开了他们。她的一位学生说:“李老师,您在天堂一路走好,来生我们还做您的学生。”

责编 左文亮

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