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  再次,要进行中国近代史、现代史和国情教育。江泽民同志指出,有不少年轻人,对于我们国家和民族过去饱经忧患的历史,争取独立和解放的斗争历史,不了解,不熟悉,甚至有些年纪大的人也渐渐淡忘了。要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生、大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。他明确指出了中国近代史、现代史教育的基本内容:第一,由于封建统治者的腐败,鸦片战争以后的一百多年中,中国人民曾备受列强欺凌。第二,这期间,许多仁人志士和广大群众抛头颅,洒热血,前仆后继,抵御外侮,立志捍卫中华。第三,五四运动后,中国共产党诞生,领导中国各族人民经历了土地革命战争、抗日战争、解放战争,终于建立了新中国。从此中国人民站起来了。解放后,又经历了几次反侵略战争,证明伟大的中国人民是不可侮的。第四,中国人民从来就反对侵略,主持正义,不畏强暴,维护和平。此外,江泽民同志特别提出国情教育主要是近百年来中国历史的教育、社会主义必然性的教育、经济文化发展现状的教育、经济资源和人口问题的教育、中华民族优秀传统的教育等。

在听取了清华大学博士生陈松川、台湾政治大学博士生李应文等5位同学就社会实践调研情况所作的专题发言后,中共福建省委常委、宣传部部长唐国忠说,5位学生代表的发言,讲的都是亲身感受、肺腑之言,充分体现了广大海内外青年学子的责任感和使命感,展示了广大海内外学子参与海峡西岸经济区建设的作为和成效。他希望更多的大学生在社会实践中达到“受教育、长才干、作贡献”的目的。

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思敏、思婕毕竟是孩子,上课时难免有贪玩的时候:“老师,这道题我不喜欢做,可以不做吗?”“老师,功课能少一些吗?”

  资料图片:2008年4月15日,南昌市一所中等专科学校二年级学生在进行铣床实训操作。为适应新型工业化需求,2008年江西省将投入1亿元,优化职业教育结构,打造一批实训基地、一批精品专业和一批示范学校。新华社发(周科摄)

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奥林匹克的价值体系中,胜利只是其中的维度之一,而且,必须建立在教育之上。已故的国际奥委会名誉主席萨马兰奇曾说过:“离开了教育,奥林匹克主义就不可能达到其崇高的目标。”现任国际奥委会主席罗格则希望通过青奥会的形式,为14岁到18岁的年轻选手搭建一个平台,“这个年纪正是一个人最容易接受新思想、新观念的阶段,我们应该肩负起对青少年运动员进行教育的责任,因为体育就是一种教育。”

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(2)接受大学教育的学生是否满足社会的需求。从劳动力市场供给和需求分析而言,大学生是不是符合需方也就是雇主的要求与供方(大学生)是不是对需方满意,成为分析的主要着眼点。

责编 左文亮

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